المناهج الدراسية( دعوة للنقاش)

[صمت الحب]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة

نظراَ لكثرة الحديث والتعليقات على مناهجناً الدراسية احببت ان اضع هذا الموضوع بين ايديكم لكي نتنقاش ونتحاور في مناهجنا الدراسيه

اولاً : نتحدث عن مواد الدين

كثر الحديث عليها عند العلمنين والمنافقين وغيرهم بانها سباب من اسباب ما يحدث من التفجيرات والارهاب ؟!!

هذا كلام غير واقعي وغير منطقي والكل يعترف بذالك فديننا الحنيف لا يحث على ذالك

ولكن البعض منا ضعف الايمان بداخله واصبح يرى قدوته من هم من الغرب واصبح يتبعهم في تخلفهم وماهم عليه من ضلال

ثانياً المواد العربية:

تشمل النحو (القواعد) الادب( النصوص.الاناشيد) الاملاء الانشاء او التعبير

بالنسبة لهذهي المواد ماعليه كلام وليس لها دخل بالارهاب**28**

ولكن استغرب من وجود مادة الادب في صف الثاني علمي والثالث علمي ؟!

من المعروف انها مادة ادبيه وليس لها علاقه بالعلمي من المفترض ان لا يكون لها وجود بين المواد العلميه ويكفي مالديهم من كيمياء ورياضيات وفيزياء واحياء وغيرها

لو فرضنا انها وضعت من اجل تقوية الحفظ لدى الطالب وهل نسينا القوانين والمعدلات والتعاريف التي تحتوي عليها المواد العلمية ؟؟!

ويشمل هذا الحديث ايضاً مادة النحو ولكن النحو اخف من الادب

من ناحية الحفظ

ثالثاً: الانجليزي

لماذا لايتم تدريس مادة الانجليزي من صف الاول الابتدائي

فهي لغة العصر مثل مايقلون

واللغه الاولى بالعالم


رابعاً : الحاسب

مثل مانرى ونسمع الحاسب اصبح شي اساسي بحايتنا

وكل من يستخدمه قد يدمن عليه

واصبح وسيلة صله وتسليه والبحث عن الفائده وكل ماتطلبه الحياة

لماذا لا يتم ادخل مادة الحساب في سن مبكر مثلاً في الصف الرابع الابتدائي

ومثل مايقلون

بالاول الذي لا يعلم الانجليزي هو الجاهل

الان الذي لا يعرف الحاسب هو الجاهل

.......

اما باقي المواد ليس لي تعلق عليها

وخلاف الرائي لايفسد ود القضيه

ويليت نرى تعليقتك حول الموضوع

وتحياتي
بوشهاب

[عبدالمحسن الودعاني]

في البداية اشكرك على هذا الأختيار
وهذا الطرح الذي يخص المناهج الدراسية


للأسف نعم وأقولها للأسف فأن المناهج الدراسية من وجهة نظري القاصرة ما هي الا كلام يلقى لنستقبله وفي نهاية العام نرميه كما نرمي الكتب

نعم هذا هو الواقع فمن واقع تجربه ومعايشه لكل المراحل الدراسية من الأبتدائي الى الجامعي سواء بنين او بنات وجدت ان السلبيات هي وا حده وطموح الشاب او الشابه هو الخروج بنهاية العام وان يتوج مجهوده بالنجاح اماعن درجه الناجح وتقديره فهذه تختلف من شخص الى آخر


للأسف مناهجنا تنوعت وتعددت كتبنا وتعددت ثقافتنا ما بين الثقافه الدينية الى الثقافه التاريخه الى الثقافه الأدبية الى الثقافه الرياضيه الى الثقافه العلمية
ومن كل هذه الثقافات استفدنا القراءه والكتابه وبعضنا للأسف لا يعرف يكتب بالشكل الصحيح وان كتب وجدت قائمه كبيرة من الأخطاء الأملائية بل البعض الأخر اذا جاء للصلاة وكان المصلين في وضع السجود لا يعلم هل تحسب له ركعه ام ماذا!

اما الثقافه التاريخه فالتواريخ لا يعرفها ولكن بالتأكيد سيتذكر الأسماء لأنها اسماء كبيرة في تاريخنا العربي المسلم
والثقافه الأدبية حدث ولا حرج فمن منا يحفظ اربعة ابيات بعدعام من تخرجه من الثانويه

للأسف نعم اقولها للأسف مناهجنا لا اعرف ما الهدف منها وماهي الفائدة العلمية المرجوه من 12 سنة دراسه مدة التعليم الأبتدائي والمتوسط والثانوي وفي بعد كل هذا تجد الطالب ثقافتة الدينيه جيده وثقافتة الأدبية لا يعرف شي بها وثقافته التاريخه لا يعرف غير الأسماء اما الأحداث ومتى حصلت يجهلها وقس على ذلك بقية الثقافات وا لعلوم التي درسها


انا مع المواد الدينيه في المدارس ولست ضدها فهي الطريقه الوحيده لمعرفة ديننا فلنفترض ان المواد الدينيه الغيت من المدارس واصبحت تدرس بالمساجد هذا على سبيل المثال فكيف سيخرج لنا جيل مسلم يعرف ربه ونبيه ودينه والأمور الفقهيه !
انا ضد هؤلاء المطالبين بحذف المواد الدينيه ولكني مع هؤلاء الذي يبحثون عن الكيف لا على الكم نحتاج الى مواد تنير العقول وتفتحها لا تساعد في إغلاقها في دوائر ضيقه

هناك مواد للأسف تزيد الحمل على الطالب فعندما يتخرج الطالب ويتجه الى إحدى الجامعات يرى الأختلاف التام فالجامعات تفتخر بأتباعها الدول الغربية في نظام التدريس وفي كثير من الأحيان الكتب المدرسه تكون معتمده من قبل جامعات اوربيه او امريكيه فلا يجد ذكر للأدب والنصوص والنحو ومواد لا اعرف لها اصل !

اذاً لماذا لا تكون الكتب في المدارس الثانويه إعداد للجامعه فيكون التركيز على اللغه الأنجليزيه في المرحلة الثانويه بدلاً من إضاعه عام كامل في الجامعه لدراسة اللغه من جديد فأين ذهبت ست سنوات دراسه بدأت من الصف الأول متوسط وانتهت بأنتهاء ثالث ثانوي وعندما يسجل بالجامعه ويقبل يدرس بالسنة التحضيريه من جديد ليدرس اللغه الأنجليزيه والرياضيات فهل الإثنتي عشرا سنة التي درسها الطالب لتعلم الرياضيات هي تحضير للجامعه ؟

أسئلة كثيرة محيرة والغريب والأكثر غرابه ان الطالب لدينا تبدأ دراسته في تمام الساعه السابعه صباحاً و ينتهي في تمام الواحده والنصف ليقضي سبع ساعات تقريباً في المدرسه ومن ثم ما ان يصل الى البيت حتى يتناول وجبه غداءه ويأخذ قسطاً قصيراً من الراحه حتى يعود مجدد للكتب فهل من المعقول ان الطالب يدرس بالمدرسه سبع ساعات تقريباً ليدرس ما يقاربها بالبيت !
هل الساعات التي يقضيها الطالب بالمدرسه ليست كافيه ؟

وبحسبه سريعه للساعات التي يقضيها الطالب في يومه لوجدنا
7 ساعات في المدرسه + 3 ساعات لتناول وجبات الغداء والراحه + 6ساعات دراسه بالبيت = 17 ولم يتبقى له من يومه الا 8 ساعات هي مدة نومه !


كثير من الأسئلة وكثير من الأستفهامات, فهل توافقوني بوجهة نظري ام لكم وجهة نظر إخرى !

المطلوب هو التركيز على العقليات وتحفيز المهارات والأستفادة من الطاقات المتوفرة التي لا تجد الداعم لها


تحياتي للقارئ الكريم
الحيران

[نور الدمام]

تسلم اخوى على طرح الموضوع
ولكن للاسف ان مناهجنا دماااااااااااااااااااااار
من الروضه للثانويه
الا ما قل وندر
يعنى مثلا مدارس الظهران تقريبا تمام
والمشكله مو بس فى المناهج الا فى المدرسين والمدرسات
اللى عجزو وهم يدرسون
نفذت افكارهم .......ما بقى عندهم شيء
وحتى لو الماده حلوه...كرهو الطالب فيها
مافى دماء جديده......احنا جيل جديد لو يتركونا راح نبدع....ونبدع
بس للاسف من يسمعنا
ولو سمعونا ياااااااااااااااليت يغيرون المناهج اللى من ايام ابوى وجدى اللى يرحمه
لان جيل الكمبيوتر .,,,,, مل وطفش من هذا الاسلوب القديم
-------
اسفه على الاطاله

[التورنيدو]

موضوع ممتاز

اللي اشوفه ان الطالب في السعوديه ما يتأسس صح في التعليم

اللي يتخرج من الثانويه ينسى كل اللي درسه في حياته

لأنه دخل عشان يحصل شهاده بس مو عشان يطور نفسه.

وهذا الشي يصير من اسباب ودوافع كثيره منها : الظروف الاجتماعيه و البيئه

والعادات والتقاليد .

هذه وجهة نظري .

لك الشكر على الموضوع اخوي .

( العلم في الصغر كالنقش في الحجر )

يقول عز من قائل: (ويسألونك عن الروح قل الروح من أمر ربي وما أوتيتم من العلم الا قليلا).

[الحوت]

مشكور اخوي على هذا الموضوع الممتاز
لاكن ما اقول الا
مش حالك

[صمت الحب]

السلام عليكم

اشكركم للمرور والتعقيب

اخي الحيران

كفيت وفيت وصدقت بما ذكرت

وفي تعقيبيك اسئلة كثيره تجتاج الى اجوبه من اصحاب الشان

اختي نور الدمام واخوي الترنيدو والحوت

مشكورين على المرور والتعقيب

[هلا]

نعم نعم الاسف انا ارى كل هذا في المدارس
فمثلا التوحيد لصف اول ثانوي تغير كليا
عن مواضيع العام الفائت ويدرسون في الكتاب
النصف الاول حوالى 9صفحات
وكذالك النصف الثانى اقل بكثير عن النصف الاول
والاغلب على ذلك ليس الدروس وانما الادله
ولايحفظون في الفقره الا دليل واحد فقط
وباقي الادله محذوفه

[حزن]

http://sualtanksa.jeeran.com/glitterline-02.gif
أولا أقدم بالغ شكري وتقديري للاخ بو شهاب على طرح هذا الموضوع اللذي يعتبر شيء أساسي في حياتنا اليوميه 000أولا نذكر المواد الدينيه ومادخلها بالارهاب لاحول ولا قوة الا بالله بالفعل أخي في هذه الأيام وبعد أحداث 11 ديسمبر أصبح الكل ياخذ الفكره الخاطئه عن دييننا فهم يرون بأن من قام بهذه التفجيرات أسامه بن لادن وأسامه حفظه الله مسلم أذن الأسلام يحث على الأرهاب لم يفكروا تفكير عقلاني بل تفكير سطحي ونحن نرى أطفالنا أخذوا يرددون كلمة أرهاب وأرهابين ا وقد غيروا منهج التوحيد للصفوف الاوليه لما لانها تحث على الجهاد وفي نظرهم الجهاد هو الارهاب !

ثانياً المواد العربية: بالفعل أخي صدقت بكل كلمه فالادب فثاني ثنوي علمي ليس له اي داعي ونحن نرى بان وجوده زي عدموه فبمجرد انتهائك من اختباره فقد غادر عقلك دون رجعه والشعراء ان حفظت واحدا ونبذه عنه فانت لديك عقل مميز فماذا سيفعل الطالب يحفظ ام يفهم ام ماذا الاحياء والفيزياء والكيمياء يكفي به فكيف اذا جئنا بالادب والعربي وغيره اذن لن يفلح مطلقا وخصوصا بان طلبتنا يرون ان الدراسه شيء مرغومون عليه فهم لايدرسون بدافع حب الدراسه لا بدافع يجب ان اكمل دراستي لاشتغل واتزوج فقط ومن هنا اكتفي بل ربما اكمل دراسته من اجل والديه اذن فكيف نريد منه الأبداع في شيء لايريده !

ثالثاً: الانجليزي<=== حدث ولا حرج في الصف الاول متوسط ماذا نريد من عقله ان يحتوي الحروف الارقام ام الكلمات وبعدها الاسئله وبعدها المحادثات اذن من هنا نقول يجب ان يتعلم الانجلش من الصف الاول الابتدائي حتى يتمكن من النطق والكتابه في المدارس الخاصه من الروضه اما الحكوميه فيصل لاولى متوسط وللتو يبدا به بينما مدارس الخاصه لن يصل المتوسه الا واصبح بلبلا نحن نرى أنفسنا عندما نذهب الى الخارج كلمتان على بعضهما لانستطيع قولها لقد سمعت من فتره ليست بقصيره انهم سيجعلونه من ظمن دراسة الصف الرابع نتمنى ذالك 000

رابعاً : الحاسب في الحقيقه لا اعلم عن هذا شيئا لان طلابنا يدرسونه من الصف الاول لذالك لا أستطيع التحدث بهذا الشيء اشكرك جزيل الشكر والتقدير
http://sualtanksa.jeeran.com/glitterline-02.gif

[][لهيب الثلـج][]

http://www.qloob.com/vb/images/smilies/bsm.gif


اولا اقدم شكري للاخ/بو شهاب على طرحه الهادف ,,,

وأحب ان انوه عن بعض النقاط اللتي تضمنها موضوعه الطيب وهي :-

مسألة اشتمال بعض المواد على مباديء الارهاب ,,,لو سئلة هذا السؤال انا شخصيا لقت نعم يحثنا ديننا على

الارهاب المحمود لا الارهاب المذموم ,,, اي ان نرهب العدو ونذود عن الاسلام والاوطان وعن العرض 0

ولك الحجة في ذلك ,,, إذ قال ربك في محكم تنزيله
((واعدوا لهم ما استطعتم من قوة ومن رباط الخيل ترهبون به عدو الله وعدوكم واخرين من دونهم لا تعلمونهم الله يعلمهم وما تنفقوا من شيء في سبيل الله يوف اليكم وانتم لا تظلمون )) سورة الانفال آيه 60

اما بالنسبة لادراج اللغه الانجليزيه في المراحل الابتدائيه فهذا شيء جيد ,,, ولكن خذ بالحسبان بانه يجب ازالة

بعض المواد ,,, فلا يمكن الجمع بينه وبين المواد الموجوده حاليا ,,, حتى بالدول الاخرى اللتي وضعة اللغه

الانجليزيه بالصفوف الاولى نلاحظ انها تستأصل الكثير من المواد الدينيه على حساب اللغه الانجليزيه 0

موضوعك عزيزي غني بالنقاش ولا يتوقف الى هذا الحد ,,, ولكن لا احب ان اطيل عليكم ,,,

سي يو ليتر

[حزن]

الرياض - المسلم





صدر بيان في المملكة العربية السعودية أول أمس، يدعوا إلى الوقوف في وجه حملة تغيير المناهج الدراسية، حاملاً توقيع 156 عالماً ومثقفاً من العلماء وطلبة العلم والمثقفين والأكاديميين..

وصدر البيان متزامناً مع المناقشات التي تدور في مؤتمر الحوار الوطني حول دور المناهج الدراسية في نشوء الغلو والتطرف.
وجاء البيان على شكل رسالة موجهة "إلى العموم من أبناء الأمة"، ومتضمناً 16 نقطة توضح موقف الموقعين من تغيير وتطوير المناهج.

ومن بين أبرز الموقعين على البيان الشيخ عبد الله بن جبرين والشيخ عبد الرحمن بن ناصر البراك والشيخ عبد الله بن محمد الغنيمان والدكتور ناصر العمر والدكتور سفر الحوالي وعبد الله حمود التويجري وغيرهم.



وكشف البيان أن الدعوة لهذه التغييرات لم يراد منها التطوير والتحديث كما يزعم المطالبون بها، مشيراً إلى مساعي الصهاينة واليهود والأمريكيين في إحداث ذلك من أجل مصالحهم.

كما لفت البيان إلى أن "الإدارة الصهيونية الحاكمة في أمريكا وفروعَها لم تجرؤ على مطالبة المجوس والوثنيين بتغيير مناهجهم، علماً بأنّ دراسة أمريكية موثقة أثبتت أن 95% من شعوب العالم تكره أمريكا وتعارض السياسة الأمريكية"،
وأكد البيان على أن السبب في ذلك يعود إلى "ما في قلوبهم من عداء للإسلام وأهله لأنه الدين الحق . وما لمسوه فينا من التهاون بعقيدتنا، والمبادرة في الاستجابة لمطالبهم

منقول
حبيت انقله عشان تشوفون وش وجه نظرهم :rolleyes:

[الزعيم]

موضوع يستحق النقاش

و أنا معك يا بوشهاب في كل ماتقول :o

إضافة إلى أن المواد العلمية في المرحلة الثانوية ثقيلة جداً على الطلاب من وجهة نظري و هذا ما لا نعهده أبداً من قبل فلو قسمت هذه المناهج على المرحلتين المتوسطة و الثانوية أعتقد أنها ستكون أخف بكثير
فتجد 90% من الطلاب في الإجازات لا يذكرون ما قد تعلموه في أيام الدراسة
كما أن الطالب المتخرج من المرحلة الثانوية لا يعرف إعراب بعض الكلمات السهلة مثلاً أو تركيب جملة إنجليزية تركيباً صحيحاً
فلو كانت المناهج العلمية للمرحلة الثانوية قليلة و موزعة على المرحلتين المتوسطة و الثانوية لكان الطالب أكثر تركيزاً على المادة

[بو شهد]

تشكر اخوي بو شهاب على هالموضوع ولو ان مشاركتي جات متأخرة شوي
اخواني اللي علقو على الموضوع كفو ووفو بس عندي بعض النقاط حبيت اذكرها

السعودية كانت تبي تخطط تغير المناهج في الدولة من 7 او 8 سنوات وهذا الشيء معروف ولا غيرتة الا هذي السنة علشان ميييييييييييييين ؟؟؟؟؟!!!!

المواضيع اللي تم حذفها من المواد الدينية او تعديلها من الحكومة هي مواضيع مختصة بالولاء والبراء والجهاااااااااااااد لييييييييييييييييش؟؟؟؟؟؟؟!!!!

دراسة المواد الدينية شيء جميل لان الواحد لابد ان يتعلم ما اتى به دينة ولكن في نفس الوقت لابد ان نعطي مجالاً اكبر للمواد العلمية ... فمثلاً عندما ارى جدول اخي الصغير وهو في المرحلة المتوسطة ارى ان 75 او 80% من حصصة اليومية هي مواد دينية وفي الاسبوع حصتين علمية او ثلاث وهذا بصراحة غلط فالضغط على الطلاب اياً كانت مرحلتهم بتعلم شيء بشكل كبير قد لا يتحملونة قد لا يستوعبونة والتقليل من شي قد لابد منه بالحياة للطلاب قد لا يفهمونة اذا لابد من الموازنة بين جميع المواد وهذا امراً نلاحظ انه ناقص وللأسف..

هذا وعسالله ان يهدينا الى طريق الصواب

أخوكم / بو شهد

[محمد عبدالوهاب]

في السعودية.. ابغض في الله، المخالفين والمعرضين عن أوامر الدين الصحيحة، طب بس استنى معاي شوف بقى إيه الدين الصحيح، هوه ما يقصدش الدين الصحيح الإسلام كده في المطلق لا لأن هو متصور صاحب الكلام ده وصاحب المذهب إن هو الإسلام الصحيح، وأي إسلام ثاني غلط، لأنه يجي يقول إيه بقى في كتاب التوحيد أولى ثانوي صفحة 12 وثانية ثانوي صفة 37 الفِرق المخالفة من جهمية ومعتزلة - أنا راجل معتزل - وأشاعرة وصوفية قلدوا من قبلهم من أئمة الضلال فضلّوا وانحرفوا وهي فرق ضالة، وبعدين يضيف فرقة غريبة جداً هي همّ هي السنة الأشاعرة والماتريدية مثلاً، وبعدين ييجي مهاجم كل المسلمين كل الفرق الإسلامية إحنا في مصر مثلاً بنحب النبي عليه الصلاة والسلام وآل البيت ونحب نحتفل إيه بمولد النبي وده حاجة شعبية الناس بتستناها من السنة للسنة علشان تعيش هذه السعادة، الاحتفال بمناسبة- ده كتاب التوحيد صفحة.. بتاع ثالثة ثانوي صفحة 126- الاحتفال بمناسبة المولد النبوي تشبُّه بالنصارى، في إيه؟ طب إحنا النصارى في بلدنا ناس طيبين وحلوين وزي الفل وكانوا بيموتوا معنا في القتال وشهداء وآخر حلاوة مالهم النصارى؟ يعني شُق البلد نصفين مثلاً بالكلام اللي زي ده، يحتفل به جهلة المسلمين، أنا يعني ما بحتفلش عادة، إنما مين اللي بيحتفل بقى.. والعلماء المضلون الأكالون دول بقى هيبقوا مين؟ مين العلماء اللي بيحتفلوا بمولد النبي؟ علماء الأزهر. سامع يا أزهر؟ أهو علماء الأزهر، همّ دول وبعدين كل اللي شاغل المنهج انتصار السنة على مذهب ابن عبد الوهاب، هوه الصح.. الشيعة غلط والمعتزلة كفار والأشاعرة مارقين والعالم ده كله لازم يدّبح، وتقول لي ما.. طبعاً كراهية يقول لي ابغض في الله إزاي؟ أنا أعرف إن ربنا ده حب، محبة في الله آه هو بالمناسبة عنده فرصة إنك تحب الله، في كتاب التوحيد بتاع ثالثة ثانوي صفحة 41، عايز تحب الله؟ أقول لك محبة الله لها علامات منها العزة على المخالفين والكافرين وأن يظهروا لهم الغلظة والشدة، يعني عايز تحب ربنا اكره خلقه، طيب ده كلام يدّرس وتقولي ما.. وبنسأل الإرهاب جه منين؟ ماهو الإرهاب أهه، الأضرحة و.. طب في ناس بس.. كمّل إدي الأستاذ كمال فرصة أنا معايا كلام كثير.
......................
الجزيرة نت..

[أسمر ودبدوب]

يعطيك العافيه ابو شهاب

[عاشق قلبها]

يعطيك العافيه بو شهاب على الموضوع

انا عندي مداخله بسيطه عن منهج اللغه الانجليزيه المفروض ان يكون تعليم هاللغه من الصف الرابع الابتدائي ما نبي نقول أول ابتدائي لن الياهل تو داخل يتعلم العربيه فعطوه فرصه يتأسس في العربي شوي بعدين ندخل عليه اللغه الثانيه وهي اللغه الانجليزيه اللي صارت اليوم لغة العالم كله


هذا رايي و مشكور عالموضوع

[بسومة]

والله صاج يابو شهاب ..

المناهج غبية جدا وكل سنة يعطونك نفس موضوع اللي اخذته السنة اللي طافت

بس يزيدون عليه حرف ونقطة .

والا الانجليزي برلاوحة سالفة ..

البنات في مدارس تحفيظ القران يتاخرجون من الثنوي بمعلومات المتوسط بس .

[قطر الندى]

بسم الله الرحمن الرحيم
انا لي تعليق بسيط حبيت اظيفة لأن الاخوة والأخوات ماقصروا
انا بالطبع اضم رأيي لأخي عبد المحسن
ما الفائدة التي يجنيها الطالب من 12 سنة دراسية يقطعها من عمره دون الخروج بفائدة ملموسه
ولكن لفت نظري الأخ اللذي يتسائل عن سبب تدريس الأدب في القسم العلمي
!! انا كنت من طالبات القسم العلمي ورغم الأنشغال با الكتب العلمية اجد المتعة في دراسة الادب
يا اخي الكريم في كتاب الادب العربي رغم انه يفتقر إلى الكثير فائدة عظيمه يقوي اللغه العربيه التي انصهرت في لغتنا العاميه
صحيح ان الادب مختصر جدا في القسم العلمي ولكن له مكانه خاصه في الطالبه او الطالب
طبعا هذي هوايه تختلف من شخص لآخر ولكن طرحتها للتوضيح
بالنسبة للمناهج الدينيه ايضا تفتقر إلى المزيد من الأضافه لان هناك احكام كثيرة نجهلها رغم انها تصادفنا في حياتنا
و المشكلة الاهم تتركز على المعلمين والمعلمات الذي اصبح دورهم (حشر المعلومه في راس الطالب سواء فهمها او لا ) لان الهدف تغير كان في الماضي رساله وامانه يحملها المعلم والمعلمه لتصل إلى المتعلم ولكن اصبحت وظيفة يؤخذ اجرها نهاية كل شهر

وشكر,,,